小时候，第一次接触科学时，我们或许都曾有过一个朴素的梦想：

“长大后，我要当一名发明家。”

一张桌子，一堆零件，几根导线。灯泡亮了，电话响了，机器转起来了……今天，发明的工作台早已不止于桌面。

近日，新加坡国立大学材料科学与工程系（简称“MSE”）校长青年教授（Presidential Young Professor）吴昌盛博士，入选《麻省理工科技评论》2026年度“35岁以下科技创新35人”（MIT Technology Review Innovators Under 35，简称“TR35”）亚太区名单，并获评“发明家”类别。

▲图片来源：《麻省理工科技评论》

这听起来很“未来”，但可以从课堂中的一个词说起：传感。

在课本里，“传感”可能只是一个需要理解的基本概念：材料受到刺激，产生信号，系统再对信号进行识别。而在前沿研究中，这个概念正在不断获得新的形态。传感器可以进入柔软的材料，与人体一起运动；可以被集成进可穿戴设备，用来持续获取人体状态；也可以成为机器人的“触觉”，帮助机器理解接触到的材料、纹理与环境。

吴昌盛博士的研究正探索着这些可能。

他从材料与界面出发，发展自适应生物电子技术，让电子系统能够更好地与人体贴合并持续感知人体状态；开发无线近红外光谱系统，用于监测新生儿与儿童的脑血流动力学，探索可穿戴机械声学弹性成像技术，用于追踪深层组织的刚度；组织界面上，他还发展响应性水凝胶生物界面，使电子器件能够稳定贴合组织，并在需要时实现按需、无损脱离。

除此以外，他将柔性电池、软体执行器和传感系统等结合，探索更加自主的软体机器人，并进一步将多模态传感与触觉大模型结合，让机器人能够从“触摸”中获取信息，并将机器触觉拓展至深海高压等极端环境。

▲吴昌盛博士在Nature Sensors、Science Advances等国际知名学术期刊中发表相关研究成果。

从人体，到机器人；从“感知”到“行动”，材料不再只是机器人的外壳，而成为连接运动与智能的重要神经。知识在扩张，问题在更新，讲台，是学生看见这种变化的地方。

发明 从哪里开始？

“invent”一词源自拉丁语invenire，本意是“找到、发现”。从这个词的源头回望，“发明”似乎并不是凭空创造，而是在已经存在的世界里，找到一种此前没有被看见的可能。

对“311”项目的学子们而言，这样的寻找，在研究院正在开始。

在教授们的指导下，他们接触材料特性、传感与驱动等基础知识，也了解当前学科发展的前沿进展；到了毕业设计项目中，面对更加具体的问题，把学到的知识真正“用起来”。科研把课堂里的知识带向更远，课堂则把前沿研究拆解为知识。他们终将在学习与实践中，塑造世界更多的模样。

而这，或许正是“发明家”们站上讲台之后，最特别的意义。

最后，让我们再次回到文章前面的问题：

材料，还能做什么？

一位刚刚入选TR35的老师，会带领第一次真正走进科研的学子们，看到怎样的答案。或许，“发明”，也不再只是小时候的一个梦想。